Abstract
Seguindo as diretrizes de proficiência de 2012 do American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), este estudo dedica-se a analisar a implementação de tais diretrizes nos programas curriculares de português nos Estados Unidos. A integração dos níveis de proficiência do ACTFL é contrastada com o conteúdo curricular de português como língua estrangeira (PLE) em cursos de primeiro ano em 10 universidades americanas. Analisa-se também um projeto piloto com 16 estudantes do ensino médio, inscritos em um curso universitário, no qual os mesmos realizaram um pré e pós-teste de proficiência em português do ACTFL (AAPPL - Assessment of Performance toward Proficiency in Language). O artigo conclui com sugestões práticas sobre o papel das diretrizes de proficiência do ACTFL em cursos de PLE.
Key Words:
proficiência, português como língua estrangeira, PLE, ACTFL 2012 Guidelines, NCSSFL-ACTFL Can-Do statements, português em universidades americanas