SPAN 301 B: Advanced Spanish

Meeting Time: 
MTWThF 10:30am - 11:20am
Location: 
LOW 102
SLN: 
20160
Instructor:
Marilís Mediavilla

Syllabus Description:

Bienvenidos a la clase de español 301 

INFORMACIÓN DE CONTACTO

Profesora:                   Marilís Mediavilla (marilism@uw.edu)
Horas de consulta:     Jueves de 1.30 pm a 2.30 pm o cita previa
                                    Padelford C-224

MATERIALES Y HERRAMIENTAS BÁSICAS

  1. Libro de texto: Blanco, J. A. Conversación sin barreras. 5ª ed. Boston, MA: Vista Higher Learning. 2018.
  2. CANVAS.
    Todas las tareas se entregan en Canvas. Si hay que entregar/llevar alguna a clase, habrá una mención específica en el calendario del curso.

CANVAS. Aseguraos de que las notificaciones las tenéis activadas de la manera que más os convenga para estar informados de las fechas de las tareas, publicación de notas, notificaciones generales, configuracion de vuestra cuenta desde una dirección de @UW, etc.

  1. Acceso a Supersite
    Pedir la contraseña cuanto antes pues ya el tercer día de clase hay tareas y videos que preparar en Supersite. Tienes más información sobre Supersite en Canvas/Modules/Supersite

¡¡¡las instrucciones se encuentran en un enlace externo, hay que hacer click en el título de la pantalla!!!

  1. La página web del curso de español 301. http://spanport.washington.edu/espanol-301

INFORMACIÓN ADICIONAL

  1. En este curso NO hay extra credit.
  2. Correos electrónicos:
    • No se responderán correos electrónicos recibidos desde otra dirección de correo que no sea la de @uw
    • Para comunicaros conmigo podéis utilizar tanto la casilla de “Inbox” en Canvas como vuestra dirección de correo de @UW.
    • Los correos recibidos durante el fin de semana se responderán a lo largo del lunes siguiente después de las clases
    • Utilizad apropiadamente la etiqueta del lenguaje escrito (saludo, especificación del tema, despedida, firma) con un lenguaje formal y educado.
  3. Cualquier duda o consulta relacionada con Canvas o vuestra cuenta de correo: enviad un email a help@uw.edu o llamad al número de teléfono 206-221-5000. Podéis encontrar más información en la página web: https://itconnect.uw.edu/help/. Igualmente, podéis ir directamente a las oficinas en Odergaard y os atenderán en el momento.
  4. No está permitido el uso de ordenadores o dispositivos móviles durante la clase para fines personales.     
  5. No se admitirán trabajos fuera de plazo (salvo excepciones comprobables que ameriten esta concesión). Tanto las tareas para subir a Canvas como las asignadas en Supersite, tienen la hora de entrega establecida media hora antes del comienzo de clase.
  6. Por respeto y educacion: NO comer durante la clase.

 OBJETIVOS DEL CURSO

¿Coinciden los objetivos del curso con los tuyos?

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA PÁGINA DE CANVAS? 

  • La carpeta de "Syllabus" está seleccionada como la página de inicio (home) y en ella está el calendario diario completo e información general del curso.
  • Tambien podéis ver en esta carpetas de "Syllabus" las fechas para las siguientes tareas (assignments summary)
  •  La sección de "modules" contiene información sobre los contenidos y recursos adicionales para este curso:

¡¡¡ASEGURAOS DE QUE LAS CARPETAS ESTAN DESPLEGADAS PARA VER TODO EL CONTENIDO QUE HAY EN ELLAS!!!

ENLACES UTILES:

1. Calendario diario - Silabo.

Al final de esta pagina hay tambien copiado el contenido semanal si preferis verlo todo impreso. Revísalo con atención puesto que el formato en Canvas puede resultar un poco diferente del documento en pdf.

2. Supersite y tarea

3. Experiencias Interculturales Virtuales - SEATTLE+UNAM

En esta sección de 301 las experiencias interculturales combinarán actividades en Seattle y a través de un teletándem con estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México. Asegúrate de leer con atención las instrucciones generales que encontrarás en la carpeta de "modules". La profesora te dará una carta personalizada en clase para contactar con tu compañero/a de UNAM. 

4. Discusiones moderadas

5. Participacion

6. Exámenes

7. Examen oral

8. Spanish and Portuguese Grading Scale

9. Recursos y herramientas para los estudiantes

ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LA CLASE: THE COMMUNICATIVE CLASSROOM. CLASS DYNAMIC AND EXPECTATIONS

Responsibility falls on all students to maintain a relaxed and welcoming atmosphere in the classroom—one in which your peers will be willing to use the Spanish language without fear of embarrassment or criticism.  Making errors is a natural—indeed, a necessary—part of language learning.  The good language learner recognizes this fact, and learns from his or her mistakes.  Collegiality is also an important component of your education.  The primary purpose of holding class is the active exchange of ideas among all present.  Your peers’ work and opinions deserve your attention, respect, and intervention.  Commitment to your own studies is likewise necessary; your investment in the class dynamic, attitude, initiative, dedication, preparation, contribution, communication, attendance, and advance planning will define your commitment.  Good language learners and effective participants take the time to reflect on the pertinent issues of the course; take risks, if need be, to use circumlocution and speak exclusively in Spanish; make relevant and on-topic contributions to small-group and class discussions; stay on task during small-group activities; actively endeavor to create an atmosphere conducive to other students’ learning; and ask questions when they arise.

As you communicate, your contributions should be exclusively in Spanish.  You will find that with some use of circumlocution, you will be able to make yourself understood on a majority of topics without having to resort to English.  Developing your circumlocution abilities during the term will help you immensely for all situations in life that call for the use of Spanish.  For this reason, in terms of speaking in the language classroom, good is better than perfect.

The prior preparation of homework and review of assigned material (vocabulary, grammar, videos, and readings) is essential in order to have a productive class meeting every day. Participation is key, and by completing homework before class, you will gain exposure to class topics at your own pace and, as an autonomous learner, you will be able to take the time to figure out what you need to know.  Online assessments and practice will offer you comprehension checks and ample reinforcement of important class concepts.  Good language learners pace themselves with homework, use their textbook as a reference, and take the time to organize their notes according to their personal learning style.  Class time will largely be devoted to meaningful collaboration and higher-level cognitive activities—your using meaning-bearing information to discuss visual and written texts, complete information-exchange tasks, and practice and reinforce vocabulary and grammar points, rather than my presenting the information from scratch or duplicating the textbook by lecturing.  Good language learners take advantage of these interactions and benefit from conversation partners while they have them during class time.  Therefore, homework is not overlookable, participation is meaningful, and attendance is not recorded merely to enforce “seat time.”

This course will provide interactive, dialogic, task-based opportunities for you to improve your skills in the four areas of language learning—listening, reading, writing, and speaking—and to develop your familiarity with a variety of cultural production, phenomena, and artifacts from the Spanish-speaking world.  Do not be discouraged if, for example, you can understand more than you can say, or if you can read more easily than you can write.  This is the way it is for every language learner.

By enrolling in this course, you agree to attend all class meetings, to arrive on time, and to shut your phone completely off and put it away (not on vibrate, not on your table, not in your hand, not in your lap).  This is a matter of basic mindfulness.

CALENDARIO DIARIO - SEMANA A SEMANA

Semana 1

Lunes

7 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      Llevar hoy el ordenador a clase

●      Buscar en Canvas la clase y leer la información general (home page + enlaces)

●      Supersite: ¿tengo mi contraseña/acceso a las actividades online?

 

 

EN CLASE:

 

●      Presentación y dudas.

Martes

8 de enero

NO HAY CLASE.

AULA DISPONIBLE PARA ESTUDIO / TRABAJOS EN GRUPO

Miércoles

9 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL – SEATTLE + UNAM. Información en Canvas.

●      Supersite: actividades online

 

 

 

 

 

TEMA 1: ¿REALIDAD O FANTASÍA?

 

EN CLASE:

 

·       EXPERIENCIA INTERCULTURAL – SEATTLE + UNAM.  Revisión y aclaración de dudas

¿Quiénes son mis compañeros de trabajo en UW?

●      Cortometraje: “Viaje a Marte” (págs. 4-9)

●      Revisión gramatical: ser / estar (págs. 10-11)

 

 

 

Jueves

10 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      UNAM: ¿He escrito a mi compañero/a de teletándem?

●      Supersite: actividades online

 

 

EN CLASE:

 

●      UNAM: ¿He escrito a mi compañero/a de teletándem?

●      Continuación: Cortometraje: “Viaje a Marte” (págs. 4-9).

●      Continuación: Revisión gramatical: ser / estar (págs. 10-11)

 

Viernes

11 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

¿tiene mi grupo el plan de la experiencia I? Pensar en dos ideas/visitas/actividades para comentar con la profesora en clase

●      Supersite: actividades online

 

 

EN CLASE:

 

·       EXPERIENCIA INTERCULTURAL I – SEATTLE.

¿Ideas para el plan?

·       Lectura: “La celebración de la fantasía” (págs. 14-17)

·       Revisión gramatical: preposiciones (págs. 12-13)

 

 

Semana 2

Lunes

14 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      UNAM: ¿Tengo respuesta o he hablado con mi compañero/a de teletándem?

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

●      Lectura: “Los suyos” (pág. 25-29)

●      Continuación: Revisión gramatical: preposiciones (págs. 12-13)

Martes

15 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      Supersite: actividades online

TEMA 2:

UNA CUESTIÓN DE PERSONALIDAD

EN CLASE:

●      Cortometraje: “Diez minutos” (págs. 36-41)

●      Revisión gramatical: pretérito/imperfecto (págs. 42-43)

Miércoles

16 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

TODOS los grupos suben el plan a Canvas

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

●      Continuación: Cortometraje: “Diez minutos” (págs. 36-41)

●      Continuación: Revisión gramatical: pret./imperfecto (págs. 42-43)

 

Jueves

17 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      Revisar contenidos de la clase en Canvas. ¿Tengo dudas?

 

EN CLASE:

●      Comprensión auditiva

 

Viernes  

18 de enero

NO HAY CLASE.

AULA DISPONIBLE PARA ESTUDIO / TRABAJOS EN GRUPO

 

·       EXPERIENCIA INTERCULTURAL UNAM

Comunicación online INDIVIDUAL con compañer@s de UNAM

 

·       DISCUSION MODERADA 1 – “La intrusa” (págs. 55-59)

Grupo 1: preguntas para la profesora en Canvas

 

Semana 3

Lunes                           Martin Luther King

21 de enero                  University Holiday

Martes

22 de enero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      Supersite: actividades online

 

 

EN CLASE:

●      Lectura: “Microcuentos” (págs. 51-54)

●      Revisión gramatical: pretérito perfecto y pluscuamperfecto (págs.44-45)

 

 

 

 

Miércoles

23 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

TODOS los grupos suben la presentación a Canvas

 

EN CLASE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

Presentación (Grupos 1, 2 y 3)

 

Jueves

24 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 1, 2 y 3)

●      DISCUSION MODERADA 1 – “La intrusa” (págs. 55-59)

o       Grupo 1: preguntas para los compañeros

Ver Canvas/Discussions

 

EN CLASE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

Presentación (Grupos 4, 5 y 6)

 

Viernes

25 de enero

NO HAY CLASE.

AULA DISPONIBLE PARA ESTUDIO / TRABAJOS EN GRUPO

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL I - SEATTLE

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 4, 5 y 6)

 

 

Semana 4

Lunes

28 de enero

 

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 1 – “La intrusa” (págs. 55-59)

o       Todos revisan las preguntas

Ver Canvas/Discussions

●      DISCUSION MODERADA 2 – “¿Me agregás como amiga?” (págs. 86-91)

o       Grupo 2: preguntas para la profesora en Canvas

 

 

EN CLASE:

 

●      DISCUSION MODERADA 1 – “La intrusa” (págs. 55-59)

 

 

Martes

29 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Supersite: actividades online

TEMA 3:

LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS

EN CLASE:

 

●      Cortometraje: “Namnala” (págs. 66-71)

●      Revisión gramatical: pronombres de OD y OI (págs. 72-73)

 

Miércoles

30 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●      Continuación: Cortometraje: “Namnala” (págs. 66-71)

●      Continuación: Revisión gramatical: pronombres de OD y OI (págs. 72-73)

 

Jueves

31 de enero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 2 – “¿Me agregás como amiga?” (págs. 86-91)

o       Grupo 2: preguntas para los compañeros

Ver Canvas/Discussions

·       Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●      Lectura: “Cara y cruz de las tecnologías de la información” (págs. 81- 85)

●      Revisión gramatical: adjetivos (págs. 74-75)

 

Viernes

1 de febrero

HAY CLASE. EL AULA PARA ESTE DÍA SERÁ: DEN 158

 

COMUNICACION ONLINE CON COMPANEROS DE UNAM

●      Verifica tu cuenta/contraseña de Skype/Google Hangouts, etc.

●      Lleva tus auriculares/cascos al laboratorio

 

 

 

 

Semana 5

Lunes

4 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL II -  UNAM

TODOS los grupos suben el plan a Canvas

 

●      DISCUSION MODERADA 2 – “¿Me agregás como amiga?” (págs. 86-91)

o       Todos revisan las preguntas

Ver Canvas/Discussions

 

 

EN CLASE:

 

·       DISCUSION MODERADA 2 – “¿Me agregás como amiga?” (págs. 86-91)

 

 

Martes

5 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Repasar para el examen I. ¿Dudas?

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●      Lectura: ¨Zoe Saldana. Tengo un carácter fuerte y me gusta que me desafíen¨. (págs. 76-80)

●      Continuación: Revisión gramatical: adjetivos (págs. 74-75)

 

Miércoles

6 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Repasar para el examen I. ¿Dudas?

 

EN CLASE:

 

●      Comprensión auditiva

Jueves

7 de febrero

 

EXAMEN I (Primera parte: sección auditiva)

 

Viernes

8 de febrero

 

EXAMEN I (Segunda parte: sección gramatical)

 

 

Semana 6

Lunes

11 de febrero

SNOW DAY – UW CANCELLED OPERATIONS

 

 

Martes

12 de febrero

SNOW DAY – UW CANCELLED OPERATIONS

 

Miércoles

13 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL VIRTUAL - UNAM II

Preparar presentación (Grupos 6 y 5)

●     Supersite: actividades online

 

 

 

TEMA 4:

LAS GARRAS DEL PODER

EN CLASE:

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL II - UNAM

Presentación (Grupos 6 y 5)

●     Cortometraje: “¿Quién es Echegoyen?” (págs. 98-103)

Revisión gramatical: subjuntivo (I) (págs. 104-105)

 

Jueves

14 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●     DISCUSION MODERADA 3 – “Oda a un millonario” (págs. 117-121)

o      Grupo 3: preguntas para los compañeros

Ver Canvas/Discussions

●     DISCUSION MODERADA 4 – “Cine y malabarismo” (págs. 147-151)

o  Grupo 4: preguntas para la profesora en Canvas

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL II - UNAM

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 6 y 5)

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL VIRTUAL - UNAM II

Preparar presentación (Grupos 4 y 1)

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

¿Ha elegido mi grupo un tema para el plan de la experiencia III? Pensar en dos ideas/temas para comentar con la profesora en clase.

●     Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL II - UNAM

Presentación (Grupos 4 y 1)

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL III– UNAM

¿Ideas para el plan?

●     Lectura: “Carta abierta a mi nieta o nieto” (págs. 112-116)

Revisión gramatical: pronombres relativos (págs. 106-107)

Viernes

15 de febrero

SÍ HAY CLASE

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL VIRTUAL - UNAM II

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 4 y 1)

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL VIRTUAL - UNAM II

Preparar presentación (Grupos 3 y 2)

·         Repasar el Subjuntivo (I) y los pronombres relativos

 

 

EN CLASE:

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL II - UNAM

Presentación (Grupos 3 y 2)

 

·         Revisión gramatical del Subjuntivo 1 y pronombres relativos

 

Sábado

16 de febrero

EN CANVAS (media hora antes del comienzo de la clase en un día normal):

 

●     EXPERIENCIA INTERCULTURAL II - UNAM

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 3 y 2)

 

 

 

Semana 7

Lunes                           Presidents´ Day

18 de febrero               University Holiday

 

Martes

19 de febrero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 3 – “Oda a un millonario” (págs. 117-121)

o  Todos revisan las preguntas

Ver Canvas/Discussions

 

 

 

EN CLASE:

 

●      DISCUSION MODERADA 3 – “Oda a un millonario” (págs. 117-121)

 

 

Miércoles

20 de febrero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

TODOS los grupos suben el plan a Canvas

●      Supersite: actividades online

 

TEMA 5: MISTERIOS DEL AMOR

EN CLASE:

 

●      Cortometraje: “Porsiemprejamón” (págs. 128-133)

●      Revisión gramatical: subjuntivo II (págs. 134-135)

 

Jueves

21 de febrero

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

●      DISCUSION MODERADA 4 – “Cine y malabarismo” (págs. 147-151)

o       Grupo 4: preguntas para los compañeros

Ver Canvas/Discussions

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●      Continuación: Cortometraje: “Porsiemprejamón” (págs. 128-133)

●      Continuación: Revisión gramatical: subjuntivo II (págs. 134-135)

 

 

Semana 8

Lunes

25 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Supersite: actividades online

 

 

EN CLASE:

 

●      Lectura: “Lo que dure el amor” (págs. 142-146)

●      Revisión gramatical: usos de SE (I) (págs. 136-137)

Martes

26 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 4 – “Cine y malabarismo” (págs. 147-151)

o  Todos revisan las preguntas

Ver Canvas/Discussions

 

 

EN CLASE:

 

●      DISCUSION MODERADA 4 – “Cine y malabarismo” (págs. 147-151)

 

Miércoles

27 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

TODOS los grupos suben la presentación a Canvas

 

EN CLASE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

Presentación (Grupos 3, 2 y 1)

Jueves

28 de febrero

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 3, 2 y 1)

●      DISCUSION MODERADA 5 – “Los merengues” (págs. 178-182)

o       Grupo 5: preguntas para la profesora en Canvas

 

 

 

 

 

EN CLASE:

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

Presentación (Grupos 6, 5 y 4)

Viernes

1 de marzo

NO HAY CLASE.

AULA DISPONIBLE PARA ESTUDIO / TRABAJOS EN GRUPO

 

●      EXPERIENCIA INTERCULTURAL III - UNAM

Subir la reflexión a Canvas (Grupos 6, 5 y 4)

 

 

Semana 9

Lunes

4 de marzo

 

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      Supersite: actividades online

 

 

TEMA 6:

MODOS DE VIVIR

EN CLASE:

 

●      Cortometraje: “El sándwich de Mariana” (págs. 158-163)

●      Revisión gramatical: oraciones condicionales con ‘si’ (págs. 164-165)

Martes

5 de marzo

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 5 – “Los merengues” (págs. 178-182)

o       Grupo 5: preguntas para los compañeros

Ver Canvas/Discussions

●      Repasar para el examen II. ¿Dudas?

●      Supersite: actividades online

 

EN CLASE:

 

●      Continuación: Cortometraje:  “El sándwich de Mariana” (págs. 158-163)

●      Continuación: Revisión gramatical: oraciones condicionales con ‘si’ (págs. 164-165)

Miércoles

6 de marzo

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

·       Supersite: actividades online

·       Repasar para el examen II. ¿Dudas?

 

EN CLASE:

●      Lectura: “Ni coja ni madre” (págs. 168-172)

●      Revisión gramatical: usos de SE (II) (págs. 166-167)

Jueves

7 de marzo

TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

 

●      DISCUSION MODERADA 5 – “Los merengues” (págs. 178-182)

o       Todos revisan las preguntas

Ver Canvas/Discussions

 

EN CLASE:

 

●      DISCUSION MODERADA 5 – “Los merengues” (págs. 178-182)

 

Semana 10

Lunes

11 de marzo

 

EXAMENES ORALES

 

Martes

12 de marzo

 

EXAMENES ORALES

 

Miércoles

13 de marzo

 

EXAMENES ORALES

 

Jueves

14 de marzo

 

EXAMEN II (Primera parte: sección auditiva)

 

Viernes

15 de marzo

 

EXAMEN II (Segunda parte: sección gramatical)

 

Catalog Description: 
Emphasizes oral skills while continuing to refine reading comprehension and written expression. It aims to develop the abilities to successfully deal with comprehension and production of oral texts of an academic and professional nature. Not a conversation course. Prerequisite: either SPAN 203 or score of 166-175 on SP200A placement test.
GE Requirements: 
Visual, Literary, and Performing Arts (VLPA)
Credits: 
5.0
Status: 
Active
Last updated: 
January 4, 2019 - 9:22pm