SPAN 303 B: Advanced Spanish

Meeting Time: 
TTh 9:30am - 11:20am
Location: 
LOW 222
SLN: 
19426
Instructor:
Marilís Mediavilla

Syllabus Description:

El curso de SPAN 303 tendrá todos los materiales e información necesaria para el curso a través de Canvas. No es necesario ni libro ni un coursepack.

Antes del comienzo de las clases estará toda la información necesaria accesible y publicada.

Bienvenidos a la clase.

 

Bienvenidos a la clase de español 303 B

INFORMACIÓN DE CONTACTO

Profesora:                   Marilís Mediavilla (marilism@uw.edu)
Horas de consulta:     Martes/Jueves de 1 a 2 pm
                                     Padelford C-224
                                     (avisad antes de ir, por favor)

MATERIALES E INFORMACIÓN GENERAL 

  1. CANVAS será nuestro espacio para acceder a los materiales e información de la clase, así como el sitio para subir las tareas para nota.

Aseguraos de que las notificaciones las tenéis activadas de la manera que más os convenga para estar informados de lo que ocurre en este espacio (publicación de notas, notificaciones generales, configuración de vuestra cuenta desde una dirección de @UW, etc.). Cualquier duda o consulta relacionada con Canvas o vuestra cuenta de correo: enviad un email a help@uw.edu o llamad al número de teléfono 206-221-5000. Podéis encontrar más información en la página web: https://itconnect.uw.edu/help/. Igualmente, podéis ir directamente a las oficinas en Odergaard y os atenderán en el momento.

2.  La página web del curso de español 303. https://spanport.washington.edu/espanol-303

3. EXTRA CREDIT. En este curso NO hay extra credit.

4. CORREOS ELECTRÓNICOS:

  • Para comunicaros conmigo podéis utilizar tanto la casilla de “Inbox” en Canvas como vuestra dirección de correo de @UW. No se responderán correos electrónicos recibidos desde otra dirección de correo que no sea la de @uw.
  • Los correos recibidos durante el fin de semana se responderán a lo largo del lunes siguiente.
  • Utilizad apropiadamente la etiqueta del lenguaje escrito (saludo, especificación del tema, despedida, firma) con un lenguaje formal y educado.

5. DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

  • No está permitido el uso de ordenadores o dispositivos móviles  durante la clase para fines personales. Si los tienes que usar, salte de la clase para hacerlo.

6. DEADLINES Y TRABAJOS EN GRUPOS  

  • No se admitirán trabajos fuera de plazo (salvo excepciones comprobables que ameriten esta concesión). Las tareas para subir a Canvas tienen la hora de entrega establecida media hora antes del comienzo de clase.

7. NO COMER DURANTE LA CLASE

  • Cuestión de respeto y educación.

8. ASISTENCIA / AUSENCIAS

  • La asistencia NO cuenta para nota.
  • Si llegas tarde, entra de manera discreta. Sin hacer ruido (puerta, sillas) y sin interrumpir la dinámica de trabajo de ese momento.
  • Mas de tres ausencias impactarán la nota final del curso de forma negativa. A partir de esas tres ausencias, la nota final reflejará un descenso de 10 puntos por cada falta de asistencia que no haya sido excusada de forma justificada y razonable.
  • Es responsabilidad del estudiante conseguir el material que se haya entregado en clase en caso de ausencia (justificada o no). Ten siempre el contacto de un par de compañeros de clase!

 

OBJETIVOS DEL CURSO

¿Cuál es el principal objetivo/descripción de este curso? / ¿Como estudiante: cuál es tu objetivo para este curso?

Si la respuesta a estas dos preguntas no coincide, quizá no estés en la clase correcta. Revisa con cuidado la toda la información, tareas, cantidad y calidad de trabajo que se requiere en esta clase así como la dinámica de participación y cooperación que se evaluará y se espera del alumno. Asegúrate de que es una clase a tu nivel y tú estás al nivel de la clase

 

Los objetivos generales del curso son que, al final del trimestre, el estudiante:

• Habrá leído, analizado y discutido una amplia variedad de textos literarios y documentos culturales. Se habrá enfrentado además a textos de crítica literaria, escritos tanto por especialistas en el campo como por otros estudiantes, que le servirán como modelo lingüístico y textual a la hora de preparar sus propios ensayos.

• Será capaz de participar de forma activa en una discusión de carácter académico sobre las obras literarias y las manifestaciones artísticas del mundo hispano analizadas en este curso o en otros.

• Será capaz de escribir ensayos académicos de crítica literaria y análisis cultural adecuándose al formato, estilo y registro lingüístico de este tipo de género. Ello implica que: - Será capaz de proponer tesis prometedoras para sus ensayos y seleccionar los argumentos necesarios para desarrollar sus tesis de manera lógica y coherente. - Será capaz de planificar su trabajo de investigación y escritura. Antes del inicio del primer borrador se espera que prepare una propuesta en la que explique en detalle qué ideas quiere explorar, qué argumentos va a presentar para apoyar su tesis, qué información ha encontrado para ilustrar estos argumentos y cómo va a organizar y presentar los contenidos en su ensayo. - Podrá escribir una introducción en la que será capaz de contextualizar el tema de su ensayo y sus objetivos, y una conclusión final que sintetice los puntos clave así como sus repercusiones. Será capaz además de elaborar párrafos organizados y coherentes, utilizando correctamente los conectores y los recursos estilísticos y discursivos a su alcance. - Sabrá utilizar las fuentes bibliográficas de manera pertinente y será capaz de insertar citas directas e indirectas siguiendo las convenciones del MLA. - Sabrá manejar distintos registros y niveles de formalidad y será capaz de adaptar su escritura al estilo, tono y vocabulario propios del ensayo académico. - Será capaz de hacer un uso eficaz y efectivo de las obras de referencia y recursos a su disposición: diccionarios bilingües y monolingües, diccionarios combinatorios, diccionarios de sinónimos y antónimos, gramáticas, manuales de estilo, correctores informáticos, etc.

• Será capaz de realizar búsquedas bibliográficas, identificar las fuentes secundarias relevantes para su estudio, resumir sus puntos clave y analizarlas de manera crítica.

• Será capaz de aproximarse al análisis y revisión del trabajo de sus compañeros de una manera crítica, constructiva y responsable. Ello implica que: - Será capaz de analizar el ensayo de un compañero de manera objetiva y formular preguntas que permitan identificar los puntos fuertes y débiles del ensayo. - Será capaz de elaborar una crítica formal, bien pensada y bien escrita del ensayo de un compañero, proponiendo soluciones específicas para los problemas identificados. - Será capaz de identificar y corregir errores de organización, estilo y forma lingüística en sus textos y en los de sus compañeros.

• Habrá ampliado su dominio del vocabulario de la lengua española y consolidado sus conocimientos de gramática. Será capaz de integrar sus conocimientos léxicos y gramaticales en la práctica de la expresión oral y escrita.

• Habrá desarrollado una mayor capacidad de autonomía en el aprendizaje de la lengua española. Habrá ampliado sus técnicas de investigación y documentación y sus estrategias de autocorrección y autoevaluación. Será capaz de continuar su aprendizaje y desarrollar su capacidad de expresión escrita de una manera autónoma en otro tipo de contextos académicos y/o profesionales

Durante las lecturas y discusiones de los textos literarios tendremos ocasión de analizar e interpretar de forma abierta y dialogada el contenido, estilo y recursos de las obras. Ahora, cuál es tu interpretación de esta viñeta?

303. Vineta poesia sarcastica.jpg

METODOLOGIA

Todo el contenido del curso se plantea desde un enfoque de clase invertida ("the flipped classroom"): una metodología híbrida de guía teórica y facilitación de materiales por parte del profesor y de una búsqueda activa y comprometida fuera de la clase por parte del alumno, de manera que pueda llegar a clase preparado para participar, colaborar y trabajar eficazmente con las tareas asignadas.

PREPARACIÓN

Para un mejor funcionamiento de la asignatura, el alumno debe llegar cada día preparado a clase, habiendo hecho las tareas asignadas en el calendario o suministradas por el profesor en el aula. El trabajo fuera de la clase es crucial puesto que permitirá al alumno anticipar la clase, participar y sentirse involucrado y activo con el resto de compañeros. Asimismo, le facilitará la comprensión de lo aprendido y la obtención de mejores notas.

EVALUACIÓN

ENSAYO 1:

Introducción y plan 5%, Bibliografía anotada 5%, Borrador inicial 10%, Versión final 15%

ENSAYO 2:

Introducción y plan 5%, Bibliografía anotada 5%, Borrador inicial 10%, Versión final 15%

PARTICIPACIÓN 10% - 

TALLERES 10%

CARPETA DEL CURSO 10%

ENSAYOS

El estudiante escribirá 2 ensayos durante el curso. El profesor dará las instrucciones para el primer ensayo el primer día de clase, irá proporcionando información detallada sobre cada uno de los pasos a seguir a medida que avance el curso y hará partícipe al alumno de los criterios de evaluación del ensayo. Todas las instrucciones se encontraran en "Modules / Ensayos"

MUY IMPORTANTE: Las fechas de entrega de cada uno de estos trabajos y de los dos ensayos están incluidas en el calendario del curso. NO SE ADMITIRÁ LA ENTREGA FUERA DE PLAZO de ningún trabajo.

PARTICIPACIÓN EN CLASE

Los alumnos son responsables de su aprendizaje en el curso y se espera su participación activa en todas las actividades de clase. Como parte de la nota de participación se evaluará: - Que el estudiante participe de forma activa en todas las actividades de clase, tanto orales como escritas. - Que el estudiante complete, antes del inicio de la clase, las tareas asignadas en el calendario. - Que el estudiante escuche atentamente las contribuciones de sus compañeros, respetando sus distintas opiniones y puntos de vista. - Que el estudiante colabore en las actividades en grupo, dentro y fuera de la clase, demostrando su capacidad para trabajar en equipo. - Que el estudiante utilice el español como lengua de trabajo en la clase.

MUY IMPORTANTE: Como parte de la nota de participación NO SE EVALUARÁ LA ASISTENCIA A CLASE si ésta no implica una participación activa en las actividades del curso.

MUY IMPORTANTE: La ausencia a más de tres clases a lo largo del curso afectará negativamente a la nota final de participación.

TALLERES DE ESCRITURA

Todos los estudiantes tendrán un taller sobre uno de sus ensayos durante el cual recibirá comentarios de sus compañeros. Cada taller individual durará aproximadamente 15 minutos. Como preparación para el taller: Todos los estudiantes deben leer, revisar y corregir el ensayo asignado antes del taller y hacer una crítica escrita para compartir con el autor del ensayo. La participación en los talleres representa un 10% de la nota final del curso. En la "Modules / Talleres" encontrará instrucciones detalladas sobre la dinámica de los talleres y los pasos a seguir para preparar su participación en los mismos.

MUY IMPORTANTE: Todos los estudiantes deben participar de forma activa y responsable en todos los talleres, y demostrar que son capaces de realizar una crítica constructiva respetando el trabajo y las ideas de sus compañeros.

MUY IMPORTANTE: Todos los estudiantes tendrán 1 taller en clase de uno de sus 2 ensayos. Para discutir el borrador se reunirán individualmente con el profesor fuera de la hora de clase. Revisad en enlace a Doodle poll para elegir la hora que mas convenga.

CARPETA DEL CURSO

El estudiante mantendrá a lo largo del curso una carpeta electrónica de tareas en las que se incluirán:

  • "Conozcamos al autor: Rosa Montero"
  • "Conozcamos al autor: Gabriel Garcia Marquez"
  • Tarea sobre Rosa Montero
  • Crónica de una muerte anunciada. Análisis de los capítulos

Las tareas que se incluyen en la carpeta representan un 10% de la nota final del curso.

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Los alumnos son responsables de su aprendizaje en el curso. Se espera que:

• Asistan a clase diariamente y participen de forma activa. La asistencia y participación en clase son de vital importancia para el aprendizaje de una lengua.

• Vengan a clase preparados para contribuir a las discusiones y actividades en grupo. Para ello es indispensable completar las lecturas y tareas propuestas antes de empezar la clase. Es además aconsejable releer las lecturas varias veces y tomar notas sobre ellas.

• Colaboren en las actividades en grupo, tanto dentro como fuera del aula. • Planifiquen su trabajo de acuerdo con el calendario previsto, mantengan al día la carpeta del curso, y entreguen todas las tareas y trabajos en las fechas designadas.

• Empiecen a planificar sus ensayos en cuanto les son asignados y revisen y editen sus textos varias veces antes de entregarlos. ¡No espere hasta el último momento!

• Para mejorar la calidad de su expresión escrita, hagan uso de todos los recursos a su disposición.

• Participen en los talleres de gramática y redacción. Los horarios de los talleres de gramática y redacción estarán disponibles los primeros días del trimestre.

MUY IMPORTANTE: En estos talleres se darán sugerencias para mejorar las composiciones y se resolverán dudas gramaticales, pero NO se corregirán errores de gramática ni de ningún otro tipo.

• Comprueben su correo electrónico de @UW diariamente. Puede que su profesor tenga que enviarles documentos necesarios para la clase o avisarles de cambios, cancelaciones, etc. Es responsabilidad del alumno el mantenerse informado sobre cualquier cambio relativo a los contenidos del curso.

• Hablen siempre en español durante la clase.

CÓMPUTO DE NOTAS

El estudiante tendrá acceso a sus notas del curso en todo momento a través de Gradebook. El estudiante debe asegurarse de que la información en su Gradebook es correcta y está actualizada. Si por alguna razón no está de acuerdo, deberá contactar a su profesor lo antes posible para clarificar la situación. Si no lograsen ponerse de acuerdo, diríjase a la coordinadora del programa de tercer año: Inma Raneda (inma@ uw.edu)

HONESTIDAD ACADÉMICA Y PLAGIO

Los alumnos deben conocer y respetar puntualmente las normas de honestidad académica de la Universidad de Washington. El incumplimiento de alguna de estas normas supone atenerse a la medida disciplinaria correspondiente. Encontrará información detallada al respecto en: http://depts.washington.edu/grading/pdf/AcademicResponsibility.pdf

ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Los alumnos con necesidades especiales o algún tipo de discapacidad deben contactar Disabled Student Services, 448 Schmitz, (206) 543-8924. Si tienen una carta de Disabled Student Services indicando la naturaleza de su discapacidad, por favor, preséntensela a su profesor para poder determinar cuáles son las adaptaciones académicas necesarias. Encontrará información detallada al respecto en: http://depts.washington.edu/uwdrs/

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¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA PÁGINA DE CANVAS? 

  • La carpeta de "Syllabus" está seleccionada como la página de inicio (home) y en ella está la información general del curso y el calendario diario completo.
  • La sección de "Modules" contiene información sobre los contenidos y recursos adicionales para este curso:

A lo largo se irán publicando las carpetas y materiales relevantes para cada actividad.

¡¡¡ASEGURAOS DE QUE LAS CARPETAS ESTAN DESPLEGADAS PARA VER TODO EL CONTENIDO QUE HAY EN ELLAS!!!

¡¡¡En los casos que hay enlaces externos, tenéis que hacer click en el título del enlace. Por ejemplo, para Doodle poll!!!

  • Asegúrate de ver los grupos de los que formas parte para cada una de las actividades. Mira la carpeta de "People" y las diferentes pestañas para cada actividad. El objetivo es que se varíen los miembros de trabajo para conocer otras perspectivas y adaptarse a diferentes formas de trabajar (como en la vida real!). Sé comprometido con tu trabajo y el de tu equipo. 

Por favor, si veis alguna errata o dato incorrecto, poneros en contacto conmigo lo antes posible para poder modificarlo y actualizarlo. ¡¡Muchas gracias!!

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CALENDARIO DIARIO

El calendario diario se puede encontrar en version .pdf para descargar aqui y tambien en la carpeta de Modules/Calendario diario.

En caso de que prefieras, también está visible a continuación.

SEMANA 1

 

Martes

28 de marzo

 

 

Ø  Introducción y presentación del curso

Ø  Ensayo 1. Instrucciones

Ø  Presentación de la lectura asignada: “Como la vida misma”, Rosa Montero

Ø  Rosa Montero: conozcamos al autor y su contexto. Sorteos de temas para presentación en clase la próxima semana. ¿Quiénes están en mi grupo? Están hechos aleatoriamente en Canvas

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Tarea para el jueves:

→   Canvas / Modules / Carpeta del curso: Rosa Montero: conozcamos al autor y su contexto. Leer la información, ver ejemplos y preparar la presentación en grupos.

→   Asegurarse de llevar materiales/tecnología necesaria a la clase para la presentación.

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer “Como la vida misma”, Rosa Montero.

→   Canvas / Modules / Teoría: leer el capítulo 1 de Guía básica de la crítica literaria y el trabajo de investigación (en adelante: Guía básica). (Pág. 1-11) Cómo empezar a pensar de manera crítica

Jueves

30 de marzo

 

 

Ø  Rosa Montero: conozcamos al autor y su contexto. Presentaciones de estudiantes.

Ø  “Como la vida misma”, Rosa Montero

o   Reflexión, discusión y análisis

o   Aplicación de la Guía básica. Capítulo 1. (Pág. 1-11) Cómo empezar a pensar de manera crítica

o   La tesis

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Tarea para el martes:

→   Canvas. Rosa Montero – Tarea

→   Canvas / Modules / Teoría: leer Guía básica. Capítulo 4. (Pág. 51-53). La estructura de un ensayo

→   Canvas / Modules / Teoría: leer el capítulo 3 de Guía básica (Pág. 39-48). El trabajo de investigación

 

SEMANA 2

 

Martes

4 de abril

 

 

Ø   “Como la vida misma”, Rosa Montero (continuación)

o   Reflexión, discusión y análisis

Ø  Ensayo 1: preparación de la introducción y el plan. Ejemplos

o   Formato MLA

Ø  Preparación visita a la biblioteca. Guía básica. Capítulo 3. (Pág. 39-48). El trabajo de investigación

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Tarea para el jueves:

→   Pensar en posibles temas para el ensayo

→   Releer la lectura “Como la vida misma”, Rosa Montero

Jueves

6 de abril

 

 

LA CLASE TIENE LUGAR EN LA BIBLIOTECA:

→   SUZZALLO INSTRUCTION LAB

Suzzallo Library, Primer piso, Sala 102 A. Entrando por el Red Square, el Instruction Lab está nada más entrar a la izquierda. Cruzar la zona común de lectura. La puerta de acceso es la de la esquina a la derecha

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Tarea para el martes:

→   Canvas / Modules / Lecturas: Rosa Montero. Leer crítica literaria. La presencia del otro en el columnismo de Rosa Montero, Maria Felicidad Garcia Alvarez. pg.407 - 415

→   Ensayo 1. Hacer la introducción y plan. Llevar una copia impresa a clase

→   Canvas / Ensayo 1 / Reuniones individuales / Doodle poll. Elige una opción

→   Llevar el ordenador a clase

 

SEMANA 3

 

Martes

11 de abril

 

 

Ø  “Como la vida misma”, Rosa Montero

o   Riqueza léxica. Alternativas para evitar la redundancia.

o   Uso del diccionario

Ø  Análisis de la crítica literaria de Rosa Montero

Ø  Ensayo 1. Introducción y plan. Peer editing y subir a Canvas

******

Tarea para el jueves:

→   Canvas / Modules / Teoría: leer el capítulo 4 de Guía básica. (Pág. 53-55) El estilo del ensayo

→   Canvas / Modules / Teoría: “calificación de un ensayo: excelente, bueno, ….”

Jueves

13 de abril

 

 

Ø  Bibliografía anotada. Teoría y práctica

Ø  “Como la vida misma”, Rosa Montero

o   Los párrafos de desarrollo.

o   Citas directas e indirectas. Formato MLA

o   Bibliografía – Trabajos citados. Formato MLA

o   Ejemplos de borradores. Calificación

******

Tarea para el martes:

→   Lleva tu ordenador a clase

→   Canvas / Modules / Teoría. Leer: “aspectos gramaticales a tener en cuenta antes de entregar un ensayo”. Aplicarlo al borrador

→   Canvas / Modules / Teoría. Leer: “revisión y edición del ensayo”. Aplicarlo al borrador

→   Ensayo 1. Borrador y bibliografía anotada. Lleva una copia impresa a clase

→   Canvas / Modules / Talleres. Leer información

 

FUERA DE LA HORA DE CLASE EL JUEVES:

 

Ø  Reuniones individuales estudiantes-profesor para hablar de la introducción y planificar el borrador del ensayo 1. Revisa Doodle poll

 

SEMANA 4

 

Martes

18 de abril

 

 

Ø  “Como la vida misma”, Rosa Montero

o   La conclusión

o   La revisión y edición del ensayo

Ø  Ensayo 1. Borrador y bibliografía anotada. Peer editing y subir a Canvas

o   Miembros del taller 1 y 2: este paso no tiene nota

o   Miembros del taller 3 y 4: este paso tiene nota

Ø  Talleres. ¿Dudas?

******

Tarea para el jueves:

→   Preparación para el Taller 1.

o   Crítica del borrador asignado. Subir a Canvas y llevar una copia a clase

Jueves

20 de abril

 

 

Ø  Taller 1

Ø  Gabriel García Márquez: conozcamos al autor y su contexto. Sorteo de temas para presentación en clase la próxima semana. ¿Quiénes están en mi grupo? Están hechos aleatoriamente en Canvas

******

Tarea para el martes:

→   Preparación para el Taller 2.

o   Crítica del borrador asignado. Subir a Canvas y llevar una copia a clase

Viernes

21 de abril

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 1. Miembros del taller 1: borrador y bibliografía anotada

 

SEMANA 5

 

Martes

25 de abril

 

 

Ø  Taller 2

Ø  Gabriel García Márquez: “Crónica de una muerte anunciada”. Parejas para moderación de capítulos. Busca a un compañero/a y elegid un capítulo sobre el que trabajar. Apuntaros en Canvas / People / Crónica de una muerte anunciada capítulos. Si el capítulo en el que pensabais trabajar ya está seleccionado, elegid otro.

******

Tarea para el jueves:

→   Ensayo 1. Miembros del taller 3 y 4. Versión final.

→   Canvas / Modules / Carpeta del curso: Gabriel García Márquez: conozcamos al autor y su contexto. Leer la información, ver ejemplos y preparar la presentación en grupos.

→   Asegurarse de llevar materiales/tecnología necesaria a la clase

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer el capítulo 1 de “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

Miércoles

26 de abril

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 1. Miembros del taller 2: borrador y bibliografía anotada

Jueves

27 de abril

 

 

→   Ensayo 1. Miembros del taller 3 y 4. Versión final.

→   Gabriel García Márquez: conozcamos al autor y su contexto. Presentaciones de estudiantes

→   “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez. Capítulo 1

o   Reflexión, discusión y análisis (Moderador: profesor)

→   Ensayo 2. Instrucciones

******

Tarea para el martes:

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer el capítulo 2 de “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

→   Canvas: Grupo 2 - Tarea: “Crónica de una muerte anunciada”, capítulo 2

Viernes

28 de abril

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 1. Miembros del taller 1: versión final

 

SEMANA 6

 

Martes

2 de mayo

 

 

Ø  “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez. Capítulo 2

o   Reflexión, discusión y análisis (Moderador: grupo 2)

******

Tarea para el jueves:

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer el capítulo 3 de “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

→   Canvas: Grupo 3 - Tarea: “Crónica de una muerte anunciada”, capítulo 3

Miércoles

3 de mayo

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 1. Miembros del taller 2: versión final

Jueves

4 de mayo

 

 

Ø  “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez. Capítulo 3

o   Reflexión, discusión y análisis (Moderador: grupo 3)

******

Tarea para el martes:

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer el capítulo 4 de “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

→   Canvas: Grupo 4 - Tarea: “Crónica de una muerte anunciada”, capítulo 4

 

SEMANA 7

 

Martes

9 de mayo

 

 

→   “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez. Capítulo 4

o   Reflexión, discusión y análisis (Moderador: grupo 4)

******

Tarea para el jueves:

→   Canvas / Modules / Lecturas: leer el capítulo 5 de “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

→   Canvas: Grupo 5 - Tarea: “Crónica de una muerte anunciada”, capítulo 5

Jueves

11 de mayo

 

 

→   “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez. Capítulo 5

o   Reflexión, discusión y análisis (Moderador: grupo 5)

******

Tarea para el martes:

→   Canvas / Modules / Lecturas: Gabriel García Márquez. Leer crítica literaria

→   Lleva tu ordenador a clase

→   Ensayo 2. Introducción y plan. Lleva una copia impresa a clase

→   Revisar la teoría aplicada al ensayo 1

 

SEMANA 8

 

Martes

16 de mayo

 

 

Ø  Análisis de la crítica literaria sobre Gabriel García Márquez

Ø  “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

o   Tesis

o   Revisión y edición

Ø  Ensayo 2. Introducción y plan. Peer editing y subir a Canvas

******

Tarea para el jueves:

→   Canvas / Ensayo 2 / Reuniones individuales / Doodle poll. Elije una opción

→   Canvas: Revisar información sobre la bibliografía anotada y la calificación de un ensayo

Jueves

18 de mayo

 

 

Ø  Bibliografía anotada. Revisión teoría.

Ø  “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

o   Los párrafos de desarrollo.

o   Citas directas e indirectas. Formato MLA

o   Bibliografía – Trabajos citados. Formato MLA

o   Ejemplos de borradores. Calificaciones

******

Tarea para el martes:

→   Lleva tu ordenador a clase

→   Canvas / Modules / Teoría. Leer: “aspectos gramaticales a tener en cuenta antes de entregar un ensayo”. Aplicarlo al borrador

→   Ensayo 2. Borrador y bibliografía anotada. Lleva una copia impresa a clase

→   Canvas / Modules / Talleres. Leer información

 

FUERA DE LA HORA DE CLASE EL JUEVE:

 

Ø  Reuniones individuales estudiantes-profesor para hablar de la introducción y planificar el borrador del ensayo 2. Revisa Doodle poll

 

SEMANA 9

 

Martes

23 de mayo

 

 

Ø  “Crónica de una muerte anunciada”, Gabriel García Márquez

o   La conclusión

o   La revisión y edición del ensayo

Ø  Talleres. ¿Dudas?

Ø  Ensayo 2. Borrador y bibliografía anotada. Peer editing y subir a Canvas

o   Miembros del taller 1 y 2: este paso tiene nota

o   Miembros del taller 3 y 4: este paso no tiene nota

******

Tarea para el jueves:

Ø  Preparación para el Taller 3

o   Crítica del borrador asignado. Subir a Canvas y llevar una copia a clase

Jueves

25 de mayo

 

 

Ø  Taller 3

******

Tarea para el martes:

Ø  Preparación para el Taller 4

o   Crítica del borrador asignado. Subir a Canvas y llevar una copia a clase

Viernes

26 de mayo

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 2. Miembros del taller 3: borrador y bibliografía anotada

 

SEMANA 10

 

Martes

30 de mayo

 

 

Ø  Taller 4

******

Tarea para el jueves:

→   Ensayo 1. Miembros del taller 1 y 2. Versión final

Miércoles

31 de mayo

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 2. Miembros del taller 4: borrador y bibliografía anotada

Jueves

1 de junio

 

 

Ø  Ensayo 2. Miembros del taller 1 y 2. Versión final

Ø  Reflexiones finales

Viernes

2 de junio

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 2. Miembros del taller 3: Versión final

 

SEMANA 11

 

Jueves

8 de junio

NO HAY CLASE. TAREA PARA EL ESTUDIANTE:

Ø  Ensayo 2. Miembros del taller 4: Versión final

Catalog Description: 
Develops writing techniques and strategies for the creation of essays on literary criticism and cultural analysis. Prepares students to deal successfully with academic writing in Hispanic literature and culture courses. Prerequisite: either SPAN 302 or SPAN 310.
GE Requirements: 
Visual, Literary, and Performing Arts (VLPA)
Writing (W)
Credits: 
5.0
Status: 
Active
Last updated: 
November 15, 2017 - 9:23pm